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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

 

- Existen varios períodos.:

            - En una primera época se segregaba a aquellos sujetos incapacitados en centros donde se daba un tratamiento médico ( a estos tratamientos se los denominaba residenciales); no se daba apenas tratamiento educativo.

            - ITARD es uno de las  primeras figuras relevantes dentro de la educación de un niño con limitaciones ( el niño- lobo de Aveyron).Logró enseñarle la moral,(a través del castigo distinguió el bien del mal) además de la existencia del lenguaje.

            - SÉGUIN es el seguidor de Itard. Forma un centro: Pensilvania Center School, para deficientes mentales. Su método es sensorial al igual que el de Itard con Víctor (método de utilización de los sentidos).Este sistema lo seguirá MONTESSORI, FROSTIG y PIAGET.

            - Se comienzan a crear centros para ciegos (PERKINS) y para sordomudos (GALLAUDET).

            - El primer autor que menciona el concepto de deficiencia mental es un psicopedagogo belga: DECROLY. En Suiza también destaca otra figura que es CLAPAREDE (L’ Ermitage).

            - En los inicios del S. XX  surge un hecho trascendental: ALFRED BINET y SIMON elaboran el test de inteligencia Binet- Simon. Proponen que la inteligencia es un predictor del fracaso escolar. En ese momento, 1920 aproximadamente, surgen las aulas de E.E. Para niños con baja inteligencia.

            - En Estados Unidos se elabora la prueba o test de STANFORD- BINET.

            - KIRCK es el primero que encuentra dificultades de aprendizaje. Descubre que según sea la zona afectada del cerebro entonces se dan unas determinadas dificultades ( las lesiones en el área de Broca o de Wernicke producen dificultades de aprendizaje).

            - En la década de los 70 se inicia lo que se conoce como el fenómeno de la integración. En los países nórdicos se inicia el “ mainsteam” término más conocido como normalización. Tres autores clave dentro de este último movimiento:

                       

                        1) BANK MIKKELSEN (Suecia)

                        2) NIRJE (Suiza)

                        3) WOLFENSBERGUER (Dinamarca)

 

Ä Elaboran manuales y defienden la normalización frente a la segregación.

Ä Su objetivo es crear centros educativos normalizados.

Ä Pretendían que cualquier tipo de discapacidad pudiera ser atendida en cualquier centro educativo.

 

           - En Inglaterra (1974) aparece una figura trascendental: WARNOCK quien crea un concepto universal actual: N.E.E.

            -  En España hasta el curso académico de 1984-85 no se inicia la integración escolar. El Ministerio inicia un plan- piloto para introducir la integración que dura tres años. Se realizan decretos y leyes que defienden que cualquier discapacitado tiene que recibir ayuda. Hasta 1995 en un congreso en la ciudad de Salamanca no surge un decreto que ampare al superdotado.

            - En la actualidad hay quien considera que lo más adecuado es que no desaparezca la E.E. como tal sino que ésta sea un recurso para la integración aunque se permita la existencia de centros específicos de E.E.( casos más graves).

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